“怎樣才能學(xué)好古詩(shī)詞”？
語(yǔ)文“部編版”教材出爐后，越來(lái)越多的媽媽問(wèn)我們老師這樣的問(wèn)題。
現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)越來(lái)越不容易，過(guò)去，孩子只需要死記硬背就能應(yīng)付考試，現(xiàn)在，這種方法已經(jīng)行不通了。
隨著古詩(shī)詞在中高考所占的比例越來(lái)越高，現(xiàn)在從小學(xué)段，甚至幼兒園開(kāi)始，孩子就要開(kāi)始接觸古詩(shī)詞
大語(yǔ)文時(shí)代，考的就是閱讀理解。古詩(shī)詞作為語(yǔ)文中比較難的部分，如果沒(méi)有從小潛移默化的培養(yǎng)和影響，突如其來(lái)的考試確實(shí)會(huì)讓孩子難以招架。
2017年重慶中考理科試卷，直接問(wèn)你：古詩(shī)文中，哪些涉及到物理學(xué)熱現(xiàn)象。
物理學(xué)得好還不夠，還得讀懂古詩(shī)詞。這樣的題在未來(lái)考試中只會(huì)越來(lái)越多，物理化學(xué)統(tǒng)統(tǒng)都有，所以從小給孩子培養(yǎng)古詩(shī)詞的基礎(chǔ)變得無(wú)比重要。
那么如何培養(yǎng)孩子對(duì)古詩(shī)詞的興趣呢？
第一：家長(zhǎng)最好以“共同學(xué)習(xí)者”的身份和孩子一起誦讀，而不是以教師，或者監(jiān)考員的身份出現(xiàn)，不把背古詩(shī)詞當(dāng)成任務(wù)強(qiáng)加給孩子，多和孩子一誦讀，讓親子閱讀的時(shí)光是輕松愉快的。
第二：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)要單純，只為喜歡，不為炫耀。能背多少背多少，不在意背誦數(shù)量，只關(guān)注誦讀過(guò)程，讓孩子感受到詩(shī)詞中的美好。
第三：養(yǎng)成學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的習(xí)慣，要長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)。背誦和復(fù)習(xí)的時(shí)間最好放在臨睡前和早上未起床時(shí)，此時(shí)段記憶力最好。
遺忘規(guī)律表明，當(dāng)時(shí)學(xué)會(huì)的東西，過(guò)一段時(shí)間有部分是會(huì)忘記的。只有及時(shí)復(fù)習(xí)，才能降低遺忘率，鞏固所學(xué)知識(shí)。
所以啊，學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，剛開(kāi)始時(shí)不要求數(shù)量，哪怕一周只記住一首，一年也能有不少呢！
再往前走一步，如果孩子既能了解古詩(shī)詞，又能學(xué)到古詩(shī)詞中蘊(yùn)含的知識(shí)，那就是再好不過(guò)了。
還記得我們小時(shí)候?qū)W習(xí)的一篇課文《不懂就問(wèn)》嗎？孫中山兒時(shí)的老師，用的就是背誦法，大量的，反復(fù)讓學(xué)生去背誦。其實(shí)，這不是沒(méi)有道理的。
兒童學(xué)習(xí)古詩(shī)詞并不重在理解，朗誦和背誦仍然是學(xué)習(xí)古詩(shī)詞最經(jīng)典的方法。孩子若很想知道一首詩(shī)詞在說(shuō)什么，要盡量講給孩子聽(tīng)，若孩子對(duì)內(nèi)容不感興趣，或家長(zhǎng)無(wú)力解釋，不解釋也可以。
家長(zhǎng)們?cè)诮毯⒆庸旁?shī)詞時(shí)，只要遵循總的一個(gè)原則：能解釋多少解釋多少，不過(guò)度解釋，尤其不要胡亂解釋。不必?fù)?dān)心孩子聽(tīng)不懂，書讀百遍，其義自見(jiàn)。
兒童時(shí)期是記憶的黃金期，也是吸收的黃金期
這個(gè)時(shí)候閱讀和背誦的東西
會(huì)真正刻進(jìn)腦子里，內(nèi)化為自己的精神財(cái)富
被古詩(shī)滋養(yǎng)的孩子，是被生活和命運(yùn)雙重垂青的人
在平凡的生活之外，他多了一個(gè)詩(shī)情畫意的世界
