少兒編程為何是STEAM教育的最佳載體
STEAM是科學(Science)、技術(Technology)、工程(Engineering)、人文(Arts)、數學(mathematics)。
WhatisSTEAM？
STEAM教育是一種打破學科壁壘、提倡以項目為導向、注重體驗、注重實踐、注重實踐、注重實踐、以單一學科、重書本知識為核心、兼容并蓄、兼容并蓄、兼容并蓄的新型教育思想與方法。
極客晨星：為什么說少兒編程是STEAM教育的最佳載體？
以知識為基礎，培養學生的創新實踐能力，特別是運用科學、先進技術和綜合藝術思維來解決實際問題的能力。
孩子們的程序設計？
兒童程序設計，顧名思義就是對青少年、兒童進行編程學習。
兒童編程采用圖形化的編程工具，如裝配積木，通過拖動、點擊等簡單操作就能制作屬于他們自己的動畫、游戲、音樂、繪畫等，甚至可以用它來學習數學。
兒童編程與程序員編程是有區別的，兒童編程不像程序員那樣，在屏幕上敲打鍵盤、乏味地寫出一行行的英文代碼，相反，圖形化的少兒編程，增加了編程的樂趣，降低了學習的門檻和難度。
STEAM和兒童編程。
STEAM教育要求兒童動手動腦，使兒童注重實踐，注重動手，注重過程，而提高動手能力并不等于提高創造性。唯有創新意識，與實際操作與探索相結合，才能真正喚醒兒童天生的創造潛力。
兒童程序設計的主旨在于培養兒童的學習興趣，在學習過程中培養兒童的邏輯思維、創造性思維和自我創造能力。
盡管兒童編程強調的是“玩中學”，但游戲只是作為載體，重點還是要以激發兒童興趣為起點，進行知識的學習。在此過程中，兒童可以通過拖動模塊式編程語言來完成任務。
STEAM側重于交叉學科，而我們所熟悉的兒童編程，機器人的確可以作為STEAM的載體，但各機構的課程體系和教學方式各不相同，家長要自己來判斷。
看看每節課都有一個能解決實際問題的小作品，再讓孩子們自己說一說，為了解決這個小問題自己用到了什么知識。
要把一個小孩僅僅學習了一些代碼塊，或者知道一個代碼塊所代表的意義。是否僅僅按照圖畫構造一件復雜的作品，或者對作品的中心結構進行了梳理。借助這個判斷機構，STEAM真的有做學科交叉，還是僅僅是說說而已。
程序設計是每個孩子都必須的基本技能。
程序設計已成為美國兒童除讀、寫、算三種基本能力之外，第四種必要技能，是兒童必須掌握的。不只是在美國，在英國、德國、日本等發達國家，編程課程已經列入了幼年階段的必修課程，或者已經成為了家長們最迫切的需要。
正如英語是當今世界的語言一樣，在將來編程將成為通用語言。
理工類教育算STEAM嗎？
那我們熟悉的理工科專業，比如數學物理和化學等等，能算STEAM教育嗎？
雖然知識體系是這些學科的基礎，但這種傳統的分科教學方法不屬于STEAM。由于重點是“交叉學科”的結合，是為了解決某些實質性問題所需的學習與應用。
舉例來說，例如，一個小孩想要用機器來削蘋果。也許他會使用樂高公司的部分來搭一臺固定蘋果和水果刀，這是結構問題，屬于工程學。
但僅僅固定是不夠的，比如他的思維是：用手搖搖擺桿，蘋果的轉盤就會旋轉，而刀子則要從上面移到下面，這樣同時移動就可以實現一個蘋果的功能。然后他就要解決轉與移的問題，在多長時間內，兩個移動緊密配合，可以削掉一整顆蘋果，這是一個數學問題。運算完成后，他需要繼續使用工程學或編程知識來完成此功能。
本例就是將交叉學科知識相結合，來解決一個問題。那么，我們再來看一看STEAM五項運動之間究竟有什么聯系？
在此金字塔的底部，是STEAM每一主題所包含的知識內容的詳細內容，可以被理解為類似于我們學校的分科教育中所講的內容和知識點，然后通過跨學科的教學框架來設計和組織。
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