?1.把口語當閱讀
最初練口語的時候，會有一個大膽的想法：只要我在英語學習中讀的東西夠多，那么我的口語也就自然而然會提升。
理論上來說這是有可能的，讀的內容越來越多，積累到的詞語、詞組搭配也就增加了，那么在自己進行口語表達的時候也就的確會更自在了。
可從我的個人經歷來看，這完全是謬論。
讀的東西多，最直接的影響是會提升閱讀能力，可能會順帶對寫作有一些幫助，但對口語的幫助收效甚微。原因之一是：閱讀中積累的詞匯和口語中使用的詞匯根本不是一套體系。比如雅思的閱讀篇章，基本上都是取自于國外的期刊、雜志，文體多樣，可以是說明文、記敘文也不乏議論文，總的來說使用的詞匯、句型都是相當專業的，也經常會有長難句出現。這個時候問題就出現了：我們一直輸入這些專業性較強的文章片段，不斷分析著這些長難詞、復雜句，實際上真正開口說的時候完全是用不到的，甚至想都想不起來。
另外一個原因是：口語并沒有標準答案，有四方面評分標準：
流利與連貫（Fluency and Coherence）：表達是否流利、邏輯是否通順
詞匯資源(Lexical Resource):考驗考生的同義替換能力，比如一次問答中需要多次出現“學生”一詞時，可以考慮使用student、learner、some…others等進行同義替代
語法廣度及正確性（Grammatical Range and Accuracy）：與寫作一樣，句型用得多的時候，更需要保證用得正確
發音（Pronunciation）：并不會偏向英音或美音，只關注考生說的話能否讓考官聽懂
即便是把閱讀的原文背誦記憶下來，如果沒辦法在表達中保證以上四個方面的水平，即便是再專業、再權威的內容都不能帶來好看的分數。
總結一下，閱讀和口語其實是相反的兩個過程，閱讀是為了理解他人表達的內容，口語其實是表達自己讓別人理解，并且兩套詞匯并非共通，把口語當閱讀可能會離好的口語越來越遠。
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