雙減政策 出臺 后，新概念 頂風作案 ？
教育部 的回復 令人 驚訝 。
漢樂府 曾記載 ：少壯不努力 ，老大徒傷 心。
作為 自古以來 的理性 良言 ，越來越 被中國人 理解 。
現(xiàn)在 青少年 的主要 任務 是讀書 學習 ，以讀書 為己任 ，作為 改變 家庭 命運 的途徑 。
大多數(shù) 學生 夜以繼日 地努力工作 ，認為 所學 最終 會有 回報 ，教育 永遠 是公平 的。
大多數(shù) 學生 經(jīng)歷了強大 的課業(yè)負擔 ，超過 了自己 的負擔 ，身心疲憊 。
出于 對學生 身體 的考慮 ，國家 多次 出臺 減負 政策 ，但大多數(shù) 學生家長 并不在意 。
這次 出臺 雙減政策 ，加大力度 ，減少 校外 輔導 和課外作業(yè) 。
最近 合肥 一家 培訓機構 ，竟然 公開 上課 教授 新概念 知識 ，這讓很多人驚嘆 ，這家 機構 真是 大膽 妄為 ，頂風作案 。
雙減政策 下，新概念 頂風作案 ？
舉報 后得到 的回復 令人 驚訝 。
近日 ，教育部 正式 出臺 雙減政策 ，不允許校外 私立 機構 補課 。
大部分 鄰居 、旁觀者 實時 舉報 ，相關部門 打擊 準確 。
教育機構 在夾縫 中生存 ，難以 恢復 過去 的輝煌 。
大部分 教育機構 ，大肆 裁員 ，想要 實現(xiàn) 企業(yè)轉型 ，但實施 過程 困難重重 。
近日 ，教育部 整頓 私立 教學 機構 時，合肥 某私立 機構 公開 開設 新概念 課程 ，旁觀者 高呼 ，公開 挑戰(zhàn) 教育部門 ，頂風作案 ，果斷 舉報 。
希望 懲罰 這所私立學校 ，卻不希望 教育部 的明確 回應 ，讓這些 舉報者 大跌眼鏡 。
教育部 正式 回應 ，新概念 補課 合法 嗎？
教育部 派出 相關 人員 進行 調(diào)查 ，明確 原因 后，正式 回應 :新概念 課程內(nèi)容 合法 補課 ，并給出 解釋 。
雙減政策 規(guī)定 的內(nèi)容 是：涉及 義務教育 教材內(nèi)容 的私人 補課 ，是明確 的違法行為 。
舉報 的補習班 ，學習內(nèi)容為新概念英語 ，不屬于學校 考試 范圍 內(nèi)的教材 ，也不屬于學科 培訓 。
對雙減政策 內(nèi)容 的理解 存在 誤差 ，認為 只要 涉及 義務教育 相關內(nèi)容就是 違法行為 。
其實 義務教育 相關 的課程內(nèi)容 是可以 講授 的，所以 課外 拓展 課程 還是 可以 繼續(xù)學習的。
熟悉 新概念教學的人都知道 ，新概念 教材 的內(nèi)容 不同于 中國 的教育 大綱 ，但有些 學生 想提高 英語水平 。
大部分 家長 理解 了這個 政策 之后 ，直呼 松了一口氣，原來 的政策 并非 一刀切 。
并非 自己 狹隘 的想法 ，認為 所有 相關 課程 都被取締 。
雙減政策 出臺 后，家長 操之過急 可能 出現(xiàn) 的問題 。
雙減政策 的頒布 是教育部 根據(jù) 教育發(fā)展形勢 和實際情況 的綜合 考慮 ，各方 受益匪淺 。
大部分望子成龍 ，望女成鳳 的父母 ，并不放棄 ，心中 堅信 道高一尺 魔高一丈 。
碰巧這次教育部明確回應了新概念事件 ，更是讓家 和教育機構鉆了空子 。
有些家 操之過急 ，認為不上課外輔導 ，自己 孩子 的成績 深受 影響 ，必須 采取行動 ，決定 給孩子報一些 拔高 類輔導班 ，類似于 新概念 、奧數(shù) 等課程內(nèi)容 。
認為 這些 輔導班 脫離 了政策 的控制 ，孩子 可以 繼續(xù) 接受 輔導 為什么 不可以 ？
這導致 了一些 弊端 ，父母 自己 也不 焦慮 ，孩子 的壓力 明顯增加 。
孩子 基礎薄弱 ，沒有 拔高 的實力 。
但是 父母 一意孤行 ，強迫 孩子 補課 ，讓孩子 難以承受 的大腦 雪上加霜 ，只能 取得 相反 的效果 。
校外培訓機構 數(shù)量 有限 ，補課 費用 必然 上漲 ，普通家庭 難以承受 ，而家境 富裕 的成績 日益 提高 ，所以 大部分 普通家庭 呼吁 教育是不公平 的。
甚至 中等 家庭 選擇 另辟蹊徑 ，家教 市場 愈演愈烈 ，來家 補課 。
無論 哪種 做法 ，孩子 的壓力 都明顯增加 ，這與雙減政策 的初衷 背道而馳 。
學生 應該 如何 促進 自己 的學習 ？
不管 家長 和教育 機構 如何 絞盡腦汁 ，永遠 是不 正規(guī) 的行為 ，孩子 成績 的提高 才是王道 ，如果 孩子 成績 不需要 輔導 就可以提高 ，何必 多余 一舉 呢？
夯實基礎 ，把握 基本 脈絡 。
基礎薄弱 ，地動山搖 ，學生 必須 明確 扎實 地掌握 基礎知識 ，明確 重點 和難點 。
復習 鞏固 舊知識 ，積極 理解 新知識 ，學習 與思考 相結合 ，牢記 學而不學則 罔、思而不學則 殆的道理 。
盡量 不要 偏科 。
學生 的個人 實力 不同 ，興趣愛好 不同 ，對科目 的理解 有限 。
了解 學習 期間 成績 的重要性 ，不要 沉迷于 自己 喜歡 的科目 ，對成績 幫助 不大 。
老人 伏馬，志在千里 ；烈士暮年 ，壯心不已 ，學生 不應 因雙減政策 而停滯不前 ，此時 大家 都在 同一 起跑線上，棋逢對手 ，明智 的人才 會勝出 。
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