中高考政策又變了！
近期，國(guó)務(wù)院新印發(fā)的《推進(jìn)普通高中育人方式改革指導(dǎo)意見(jiàn)》指出，2020年，將繼續(xù)擴(kuò)大考試范圍，最大限度地提升全體學(xué)生的廣泛閱讀水平。
大家都知道，從2017年教育改革拉開(kāi)大幕，到2019年秋季新學(xué)期開(kāi)始，全國(guó)中小學(xué)生開(kāi)始統(tǒng)一使用部編版教材，所有科目都將對(duì)語(yǔ)文進(jìn)行考察，不僅語(yǔ)文增加了閱讀量，其它科目也都增加了！
語(yǔ)文，在未來(lái)正式成為了高考最大的一門(mén)拉分學(xué)科！
2020年小問(wèn)號(hào)語(yǔ)閱產(chǎn)品全面升級(jí)：大語(yǔ)文課程
作為家長(zhǎng)，你也許意識(shí)到了培養(yǎng)孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，但如何能夠在3-12歲黃金階段對(duì)孩子進(jìn)行從啟蒙到進(jìn)階的系統(tǒng)性培養(yǎng)？如何讓孩子在未來(lái)學(xué)業(yè)中高效提升學(xué)習(xí)能力，從容應(yīng)對(duì)各科難題？
對(duì)此，小問(wèn)號(hào)給出了專(zhuān)業(yè)、系統(tǒng)的培養(yǎng)計(jì)劃。
小問(wèn)號(hào)悅讀館語(yǔ)閱產(chǎn)品全新升級(jí)！
《小問(wèn)號(hào)閱讀表演課》
適合年齡：3~6歲
教學(xué)目標(biāo)：
培養(yǎng)孩子三大閱讀素養(yǎng)
六大閱讀能力
為小學(xué)段語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)
（點(diǎn)擊這里立即預(yù)約試聽(tīng)課程）
閱讀不就是讓孩子看書(shū)、識(shí)字嗎？
給孩子買(mǎi)了這么多書(shū)，就算培養(yǎng)閱讀興趣了吧？
在家也經(jīng)常給孩子讀書(shū)，可為什么沒(méi)有顯著進(jìn)步？
閱讀從來(lái)不是一件簡(jiǎn)單的事，它需要科學(xué)的引導(dǎo)，日復(fù)一日的堅(jiān)持，是博觀約取，厚積薄發(fā)。
小問(wèn)號(hào)悅讀館將在2020年迎來(lái)全面升級(jí)，抓住3-6歲孩子的閱讀啟蒙黃金期，培養(yǎng)孩子三大閱讀素養(yǎng)和六大閱讀能力，為小學(xué)段語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)！
什么是閱讀素養(yǎng)？
閱讀素養(yǎng)是指閱讀者長(zhǎng)期、主動(dòng)地閱讀，享受閱讀的過(guò)程，從閱讀過(guò)程中獲取知識(shí)和信息，構(gòu)建意義，并理解、運(yùn)用于生活的能力。
三大閱讀素養(yǎng)包括
閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀能力。
也就是培養(yǎng)孩子愛(ài)上閱讀，堅(jiān)持閱讀，最終會(huì)閱讀的過(guò)程。
什么是閱讀能力？
觀察能力、傾聽(tīng)能力、理解能力、鑒賞能力、表達(dá)能力、應(yīng)用能力
擁有這幾種閱讀能力，我們才說(shuō)，孩子真正學(xué)會(huì)了閱讀！
小問(wèn)號(hào)閱讀老師們用專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方法，從以下四個(gè)方面逐步培養(yǎng)孩子的閱讀素養(yǎng)。家長(zhǎng)們請(qǐng)注意學(xué)習(xí)哦！
第一階段，培養(yǎng)閱讀興趣
讓孩子愛(ài)上閱讀
這一階段最重要的一點(diǎn)引導(dǎo)孩子對(duì)閱讀發(fā)生興趣。小問(wèn)號(hào)的老師會(huì)將故事融入情景，以情景化主題引入展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)！因勢(shì)利導(dǎo)，調(diào)動(dòng)兒童的積極性，讓孩子在主動(dòng)參與的過(guò)程中，形成愉悅的閱讀體驗(yàn)。
小問(wèn)號(hào)的閱讀表單課程：讓孩子愛(ài)上閱讀
對(duì)家長(zhǎng)的建議：選擇孩子感興趣的書(shū)籍進(jìn)行引導(dǎo)。
第二階段，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣
讓孩子堅(jiān)持閱讀
俗話說(shuō)“尺步繩趨”，強(qiáng)調(diào)舉動(dòng)符合規(guī)矩。孩子的閱讀習(xí)慣也是一樣。悅讀館的老師注重孩子翻書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成，比如看書(shū)從封面頁(yè)開(kāi)始，從滑指跟讀開(kāi)始，堅(jiān)持正確有效的閱讀習(xí)慣。
小問(wèn)號(hào)閱讀表演課程：讓孩子養(yǎng)成翻書(shū)的習(xí)慣
對(duì)家長(zhǎng)的建議：很多孩子看書(shū)的時(shí)候喜歡亂翻一氣，或者走神，不專(zhuān)注，這時(shí)需要家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)糾正。
第三階段，培養(yǎng)閱讀能力
第一步，有目的的讀——故事傾聽(tīng)，參與交流
小問(wèn)號(hào)悅讀館通過(guò)課堂上“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”讓孩子在互動(dòng)的過(guò)程中完成認(rèn)知理解，掌握閱讀這項(xiàng)有趣的工具，獲得知識(shí)與資訊。
小問(wèn)號(hào)閱讀表演課程：讓孩子在互動(dòng)的過(guò)程中完成認(rèn)知理解
對(duì)家長(zhǎng)的建議：尊重孩子自己的閱讀意向，作為引導(dǎo)者。
第二步，有思考的閱讀——自主閱讀，理解應(yīng)用
小問(wèn)號(hào)悅讀館通過(guò)演繹故事的形式，鼓勵(lì)孩子發(fā)展想象力，增強(qiáng)表達(dá)力和共情力。在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，自由改編，發(fā)散思維，解碼書(shū)本對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活的隱喻和折射。
小問(wèn)號(hào)閱讀表演課程：鼓勵(lì)孩子發(fā)展想象力，增強(qiáng)表達(dá)力和共情力
對(duì)家長(zhǎng)的建議：家長(zhǎng)可以通過(guò)和孩子分享自己閱讀某本書(shū)之后的感受，或者討論當(dāng)下熱門(mén)的話題，然后引導(dǎo)孩子去閱讀相關(guān)書(shū)籍，效果會(huì)更好。
小問(wèn)號(hào)獨(dú)創(chuàng)專(zhuān)業(yè)的“SO三級(jí)課程體系”按照3-6歲兒童能力發(fā)展的特點(diǎn)，科學(xué)劃分3-4歲、4-5歲、5-6歲三級(jí)課程體系。
小問(wèn)號(hào)獨(dú)創(chuàng)專(zhuān)業(yè)的“SO三級(jí)課程體系”
在專(zhuān)業(yè)人員的組織和引導(dǎo)下，以繪本或圖畫(huà)讀物為主，以看、聽(tīng)、說(shuō)、表演有機(jī)結(jié)合為主要手段，設(shè)置“情感交際”、“品德習(xí)慣”、“科學(xué)認(rèn)知”“人文智慧”四大板塊內(nèi)容，涵蓋72個(gè)閱讀課程主題。
從興趣入手，同時(shí)和小問(wèn)號(hào)大語(yǔ)文課程相輔相成，從學(xué)前開(kāi)始，為孩子將來(lái)的小學(xué)段語(yǔ)文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)！
尹建莉老師在《從“小”讀到“大”》一書(shū)中斷言：
“那些閱讀量大的孩子，即使他們從小表現(xiàn)一般，但由于積蓄了巨大而深厚的潛在力量，而且心理狀態(tài)因?yàn)殚喿x變得越來(lái)越健康，因此在以后的學(xué)業(yè)中往往表現(xiàn)出很強(qiáng)的爆發(fā)力，成為后起之秀。”
在未實(shí)行教改前，“得數(shù)學(xué)者得天下”是我們這一代考生的至理名言！而教改后，三門(mén)統(tǒng)考課中，外語(yǔ)可以多次參考，取最高分計(jì)入高考總分，就高考總分的區(qū)分度來(lái)講大大降低；
數(shù)學(xué)在今后的命題中要大幅度降低難度，區(qū)分度也會(huì)較大下降。
只有語(yǔ)文的廣度、難度提升，在高考總分中區(qū)分度會(huì)最大，最容易拉開(kāi)學(xué)生檔次。
而語(yǔ)文的學(xué)習(xí)需要長(zhǎng)期累積，從小就應(yīng)該開(kāi)始！
小問(wèn)號(hào)教育：而語(yǔ)文的學(xué)習(xí)需要長(zhǎng)期累積，從小就應(yīng)該開(kāi)始！
2020年，小問(wèn)號(hào)語(yǔ)閱產(chǎn)品升級(jí)后最重大的改變就是小學(xué)段的大語(yǔ)文課程！
從2017年語(yǔ)文學(xué)科戰(zhàn)略性改革開(kāi)始，小問(wèn)號(hào)最資深的教研團(tuán)隊(duì)便開(kāi)始著手研發(fā)，在語(yǔ)文專(zhuān)家的指導(dǎo)下，緊跟新版部編版教材，結(jié)合最新小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)要求，為7-12歲小學(xué)段兒童精心編撰全新教學(xué)大綱，內(nèi)容廣泛升級(jí)，進(jìn)階培優(yōu)課程！
小問(wèn)號(hào)大語(yǔ)文“培養(yǎng)目標(biāo)”
小問(wèn)號(hào)大語(yǔ)文“培養(yǎng)目標(biāo)”
小問(wèn)號(hào)大語(yǔ)文的“課程體系”
小問(wèn)號(hào)針對(duì)7-2歲兒童能力發(fā)展的特點(diǎn)、專(zhuān)業(yè)定制大語(yǔ)文發(fā)展的5級(jí)課程體系，包含以下四個(gè)板塊的內(nèi)容：
小問(wèn)號(hào)大語(yǔ)文的“課程體系”
聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練
信息獲取快速準(zhǔn)確、語(yǔ)言表達(dá)清晰流暢。
閱讀理解
擴(kuò)大閱讀面、豐富詞匯量、提升閱讀能力、強(qiáng)化文章理解和鑒賞。
寫(xiě)作
掌握寫(xiě)作方法、提升寫(xiě)作能力。
知識(shí)積累
古詩(shī)詞、格言、經(jīng)典賞析、積累、應(yīng)用、博觀而約取。
小問(wèn)號(hào)大語(yǔ)文的“教學(xué)方式”
6-8人精品小班
兼顧教學(xué)的互動(dòng)性和針對(duì)性，學(xué)習(xí)更高效。
探究式四步教學(xué)循環(huán)
情景創(chuàng)設(shè)、合作探究、方法總結(jié)、獨(dú)立解決，
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高社會(huì)交往性，促進(jìn)能力提升。
小問(wèn)號(hào)大語(yǔ)文的“教學(xué)方式”
小問(wèn)號(hào)大語(yǔ)文課程，在強(qiáng)調(diào)課內(nèi)重點(diǎn)的同時(shí)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的拓展和延伸，提高孩子的閱讀量、訓(xùn)練孩子的閱讀思維，快速掌握閱讀方法和答題技巧，以讀促寫(xiě)，增強(qiáng)孩子的寫(xiě)作能力。
小問(wèn)號(hào)專(zhuān)業(yè)的“教師團(tuán)隊(duì)”
小問(wèn)號(hào)專(zhuān)業(yè)的“教師團(tuán)隊(duì)”
課程大綱節(jié)選
小問(wèn)號(hào)大語(yǔ)文的課程大綱節(jié)選
現(xiàn)代文閱讀、古文閱讀、寫(xiě)作。是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的三座大山，也是拉分的門(mén)檻！
小問(wèn)號(hào)大語(yǔ)文課程告訴你：拉分的門(mén)檻在哪里？
從某種程度上講，現(xiàn)在的高中生可能已經(jīng)來(lái)不及了，初中生趕一趕還有救，而小學(xué)生正值當(dāng)時(shí)。
所以，如何從容面對(duì)新教改，搶占語(yǔ)文先機(jī)，答案只能是：孩子越早開(kāi)始積累閱讀量和提升閱讀能力越好。
而對(duì)于閱讀少、寫(xiě)字慢、語(yǔ)文基本功不扎實(shí)的小學(xué)段孩子而言，小問(wèn)號(hào)大語(yǔ)文課程能夠有針對(duì)性的輔導(dǎo)課程難點(diǎn)、在語(yǔ)文學(xué)科要求的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升孩子的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成果！
教育是一場(chǎng)馬拉松，看的遠(yuǎn)才能贏得最后的勝利。
語(yǔ)文為王的時(shí)代，您的孩子準(zhǔn)備好了嗎？
